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Doppelt belohnt: zwei Preise für Bertas Blog

Wir fei­ern! Beim Schü­ler­zei­tungs­wett­be­werb des Lan­des Bran­den­burg hat unser Blog gleich zwei Prei­se gewon­nen. Auf Ein­la­dung der Land­tags­prä­si­den­tin Brit­ta Stark sind Lisa, Pau­la und Leon am 18. März nach Pots­dam gereist, wo die Preis­ver­lei­hung statt­fand. Im Ple­nar­saal des Land­tags über­reich­te ihnen zuerst Ben­dix Lip­pe den Son­der­preis vom Jugend­pres­se­ver­band Bran­den­burg - dotiert mit 100 €. Dann die Über­ra­schung: Auch Ben­ja­min Las­si­we zeich­ne­te unse­ren Blog aus: mit dem Son­der­preis „Online­an­ge­bo­te“ der Lan­des­pres­se­kon­fe­renz Bran­den­burg, der ein ein­tä­gi­ges Prak­ti­kum im Pots­da­mer Büro der Deut­schen Pres­se­agen­tur umfasst. „Macht wei­ter so, ihr seid da auf einem guten Weg“, so Herr Las­si­we. Gern neh­men wir ihn beim Wort.

Ins­ge­samt wur­den 15 von 27 ein­ge­reich­ten Schü­ler­zei­tun­gen geehrt, teil­te der Land­tag in sei­ner Pres­se­mit­tei­lung mit. „Es gibt vie­le Mög­lich­kei­ten, sich schon als jun­ger Mensch in gesell­schaft­li­che Debat­ten ein­zu­mi­schen – eine Schü­ler­zei­tung ist eine sehr sicht­ba­re und wirk­sa­me Form“, sag­te die Land­tags­prä­si­den­tin bei der Preis­ver­lei­hung. „Eine Schü­ler­zei­tung holt viel Welt in die Schu­le. Ihr als Redak­ti­on könnt aber auch die Schul­welt selbst ver­än­dern, habt Ein­fluss, wer­det gehört. Es ist ermu­ti­gend zu sehen, dass ihr die­se Rol­le als Nach­wuchs­jour­na­lis­tin­nen und -jour­na­lis­ten selbst­be­wusst, ver­ant­wor­tungs­voll und krea­tiv wahr­nehmt.“

Bil­dungs­mi­nis­te­rin Brit­ta Ernst: „Wir ehren Schü­le­rin­nen und Schü­ler, die mit ihren Zei­tun­gen das Schul­le­ben berei­chern. Es sind jun­ge Jour­na­lis­tin­nen und Jour­na­lis­ten, die mit Wort und Bild, mit Herz und Ver­stand auf­grei­fen, was in ihrer Schu­le und dar­über hin­aus geschieht. Ich freue mich, dass auch Online-Medi­en am Wett­be­werb teil­neh­men. Das zeigt im Klei­nen den Wan­del in der Medi­en­welt. Jour­na­lis­mus ohne Digi­ta­li­sie­rung ist heu­te undenk­bar.“

 

Redak­ti­on von Ber­tas Blog

Quarter Horse

Das Quar­ter Hor­se zählt zu den belieb­tes­ten Pfer­de­ras­sen der Welt. Sie besit­zen ein recht klei­nes Stock­maß von 148 – 155 cm. Ihren Ursprung haben sie in Nord­ame­ri­ka. Quar­ter Hor­ses sind sehr mus­ku­lö­se Pfer­de, doch gera­de ihre stark bemus­kel­te Hin­ter­hand fällt auf. Im Gegen­satz dazu besit­zen sie einen sehr fei­nen Kopf. Man fin­det sie in allen Far­ben, jedoch sind gescheck­te Quar­ter Hor­ses als eige­ne Ras­se, den Paint Hor­ses, ein­ge­tra­gen, wel­che sich ansons­ten nur wenig von den Quar­ter Hor­ses unter­schei­den. Ihren Namen haben sie, weil sie frü­her bei Pfer­de­ren­nen einer Vier­tel­mei­le (a quar­ter mile) die bes­ten waren. Vie­le Quar­ter Hor­ses besit­zen den soge­nann­ten „cow sen­se“ (Rin­der­ver­stand), das Gespür zum Rin­der hüten. 

„Je stär­ker der ange­bo­re­ne ‘Rin­der­ver­stand‘ bei einem Pferd aus­ge­prägt ist, des­to selbst­stän­di­ger hütet und treibt das Pferd die Rin­der,” sagt Sil­ke Beh­ling in ihrem Buch über die Pfer­de­ras­se. Auch heu­te wird das Quar­ter Hor­se noch zum Rin­der hüten ein­ge­setzt, aber auch im Wes­tern­sport. Sein ruhi­ges und ner­ven­star­kes Tem­pe­ra­ment macht es aber auch zu einem guten Frei­zeit­part­ner.

 

PL

 

Bild: Pixabay.com

 

Quel­le: eHor­ses, Quar­ter Hor­se.

Schüler von damals - Dr. Dietmar Woidke

Jede Schü­le­rin und jeder Schü­ler der „Jahn­schu­le“ sam­melt ganz per­sön­li­che Erin­ne­run­gen an die Schul­zeit. Zusam­men mit dem Bund der Ehe­ma­li­gen und Freun­des des Gym­na­si­ums Forst e. V. (BdE) möch­ten wir dazu bei­tra­gen, sie zu bewah­ren. Wir freu­en uns sehr, dass Dr. Diet­mar Woid­ke als Ers­ter sei­ne Erin­ne­run­gen an sei­ne Schul­zeit mit uns teilt. Er wur­de 1961 in Naundorf bei Forst gebo­ren und mach­te 1980 sein Abitur.

Wie sah ein nor­ma­ler Schul­tag für Sie aus?
Sicher­lich nicht viel anders als für vie­le Schul­kin­der die heu­te zur Schu­le gehen. Wir hat­ten aber noch am Sams­tag Unter­richt und das war manch­mal gar nicht schön für mich. Und den­noch bin ich immer gern zur Schu­le gegan­gen. Vie­le Unter­richts­fä­cher wie Eng­lisch, Geschich­te oder alle Natur­wis­sen­schaf­ten haben mir Spaß gemacht. Fächer wie Staats­bür­ger­kun­de dage­gen waren nicht meins.

Was für ein Schü­ler waren Sie?
Das müss­ten mei­ne dama­li­gen Leh­rer eigent­lich am bes­ten beant­wor­ten kön­nen. Ich den­ke aber ich war ein ganz guter Schü­ler, wenn auch manch­mal für mei­ne Leh­rer nicht ganz ein­fach. Ich tref­fe mei­ne Leh­re­rin­nen und Leh­rer aber heu­te immer mal wie­der. Da kom­men meist auf bei­den Sei­ten schö­ne Erin­ne­run­gen auf und ich bin immer wie­der stolz dar­auf, was sie mir bei­ge­bracht haben.

Haben Sie vie­le Erin­ne­run­gen an Ihre Zeit, als Sie Schü­ler an der „Jahn­schu­le“ waren? Was ist Ihre schöns­te Erin­ne­rung?
Da fal­len mir sofort die gemein­sa­men Klas­sen­fahr­ten ein. Das war immer eine beson­ders schö­ne Zeit. Aber auch ganz all­ge­mein, war das damals schon eine schö­ne Zeit. Bei uns in der Klas­se gab es eine tol­le Kame­rad­schaft und einen ech­ten Zusam­men­halt. Wenn wir Leh­rern oder Schü­lern aus der Par­al­lel­klas­se Strei­che gespielt haben, haben alle zusam­men­ge­hal­ten und nix ver­ra­ten.

Haben Sie auch weni­ger gute Erin­ne­run­gen an Ihre Schul­zeit? Wel­che sind das?
Heu­te haben Schü­ler mehr Frei­hei­ten. Sie kön­nen sich anzie­hen wie sie möch­ten und sie kön­nen ihre Mei­nung ein­brin­gen. Zu mei­ner Zeit war das etwas anders. Kri­ti­sche Äuße­run­gen hat­ten nicht sel­ten Fol­gen. So stand in mei­nem Zeug­nis „Diet­mar muss sei­ne Ein­stel­lung zur Rol­le eines Kaders über­prü­fen“. Die­ser Satz klingt heu­te harm­los, bedeu­te­te aber für mich, dass mein spä­te­res Stu­di­um gefähr­det war.

Was haben Sie als Jugend­li­cher in Ihrer Frei­zeit gemacht?
Ich bin auf dem Bau­ern­hof mei­ner Groß­el­tern auf­ge­wach­sen und habe in jeder frei­en Minu­te Fuß­ball gespielt. Mein Opa war davon manch­mal schon fast genervt, weil ich so gut wie nie ohne Ball unter­wegs war und die Bäl­le natür­lich auch oft dort lan­de­ten, wo sie eigent­lich nicht hin soll­ten. Spä­ter hör­te ich unwahr­schein­lich gern und viel Musik. Ich habe begon­nen die eng­li­schen Tex­te zu über­set­zen und lern­te so immer bes­ser Eng­lisch.

Was pas­sier­te gera­de in der Welt, als Sie Ihren Schul­ab­schluss gemacht haben?
Das war kei­ne ein­fa­che Zeit. 1978 mar­schier­te die Sowjet­uni­on in Afgha­ni­stan ein. Wolf Bier­mann wur­de aus­ge­bür­gert und vie­le ost­deut­sche Künst­ler folg­ten ihm. In Polen wur­de die Gewerk­schaft Soli­dar­nosc immer stär­ker. Zwei Welt­mäch­te stan­den sich, hoch­ge­rüs­tet mit Atom­waf­fen, gegen­über und ein Krieg droh­te. Das mach­te mir und vie­len ande­ren jun­gen Men­schen größ­te Angst.

Wel­che Plä­ne hat­ten Sie für die Zeit nach der Schu­le, und was wur­de dar­aus?
Ursprüng­lich woll­te ich Vete­ri­när­me­di­zin stu­die­ren. Dafür waren aber zwei Din­ge not­wen­dig: 3 Jah­re Armee und „poli­ti­sche Zuver­läs­sig­keit“. Bei­des fehl­te mir.

Wel­che Aus­bil­dung bzw. wel­ches Stu­di­um haben Sie gemacht?
Ich dach­te mir, wenn ich schon nicht Vete­ri­när­me­di­zi­ner wer­den darf, wer­de ich Agrar­in­ge­nieur. So begann ich 1982 mein Stu­di­um an der Hum­boldt-Uni­ver­si­tät in Ber­lin.

Wer oder was hat Sie bei Ihrer Berufs­wahl am meis­ten beein­flusst, und war­um?
Ganz klar – mei­ne Fami­lie. Ich wuchs mit Tie­ren auf. Mei­ne Groß­el­tern waren Land­wir­te. Ich woll­te schon immer unbe­dingt in die­sem Bereich arbei­ten.

In wel­chem Beruf und in wel­cher Stadt arbei­ten Sie zur­zeit oder haben Sie zuletzt gear­bei­tet?
Seit 2013 bin ich Minis­ter­prä­si­dent des Lan­des Bran­den­burg. Zuvor war ich Innen­mi­nis­ter in Bran­den­burg und damit unter ande­rem für die Poli­zei und Feu­er­wehr zustän­dig. Der soge­nann­te Dienst­sitz befin­det sich in Pots­dam. Ich bin aber die meis­te Zeit im gan­zen Land Bran­den­burg unter­wegs.

Wel­che drei Din­ge sind Ihnen in Ihrem Leben heu­te am wich­tigs­ten?
Fami­lie, Freun­de und Mensch­lich­keit.

Wel­chen Rat­schlag haben Sie für die heu­ti­gen Schü­le­rin­nen und Schü­ler der „Jahn­schu­le“?
Mischt Euch ein und nutzt Eure demo­kra­ti­schen Rech­te, denn Demo­kra­tie ist kost­bar. Es ist wich­tig, sich mit den The­men der Gesell­schaft aus­ein­an­der­zu­set­zen und mit­zu­ge­stal­ten. Erhebt Eure Stim­me und gebt Eure Stim­me ab bei Wah­len. Oder kan­di­diert selbst: Für Auf­ga­ben in der Schu­le, als Spre­cher im Sport­ver­ein oder irgend­wann in der Poli­tik.

 

Hin­weis: Die Fors­ter „Jahn­schu­le“ wird in die­sem Jahr 90. Aus die­sem Anlass lädt der BdE am 4. Mai um 18.30 Uhr in den „Fors­ter Hof“ (Cott­bu­ser Str. 24, 03149 Forst) ein, um mit mög­lichst vie­len Ehe­ma­li­gen zu fei­ern, mit (Sport-)Schülerinnen und -schü­lern, Leh­re­rin­nen und Leh­rern, Abitu­ri­en­tin­nen und Abitu­ri­en­ten sowie Ober­schü­le­rin­nen und -schü­lern. Ver­bind­li­che Anmel­dun­gen zum Ehe­ma­li­gen­tref­fen sind noch bis zum 29. März 2019 mög­lich.

Friesen

Frie­sen sind eine sehr bekann­te schwe­re Warm­blut­ras­se aus den Nie­der­lan­den. Sie besit­zen ein Stock­maß von 150 – 170 cm. Mit ihrem hoch auf­ge­setz­ten Hals, dem lack­schwar­zen Fell und der hohen Knie­ak­ti­on wir­ken sie oft sehr majes­tä­tisch. Wes­halb sie ger­ne zu Show­zwe­cken genutzt wer­den. Neben Rap­pen wer­den kei­ne ande­ren Far­ben erlaubt, ledig­lich ein klei­nes wei­ßes Abzei­chen am Kopf ist zuläs­sig. Ihre Mäh­nen sind lang und manch­mal leicht gelockt, sie besit­zen Fes­sel­be­hang. Frie­sen wer­den oft auch als Fahr­pfer­de genutzt. Sie sind sehr geleh­rig, umgäng­lich und auf­merk­sam.

 

PL

 

Quel­le: eHor­ses, Frie­sen­pferd.

Bild: Pixabay.com

3 Fragen an... FC Energie Cottbus

Der FC Ener­gie Cott­bus ist seit 2005 Pate für unse­re „Schu­le ohne Ras­sis­mus – Schu­le mit Cou­ra­ge“, das Fried­rich-Lud­wig-Jahn-Gym­na­si­um Forst. Unser Team von „Ber­tas Blog“ hat Ste­fan Schar­fen­berg-Hecht, den Pres­se­spre­cher vom FC Ener­gie Cott­bus, zum The­ma „Viel­falt und Tole­ranz im Fuß­ball“ befragt. Hier nun sei­ne aus­führ­li­chen Ant­wor­ten auf unse­re 3 Fra­gen.

1) Wel­che Rol­le spielt die Migra­ti­ons­ge­schich­te von Spie­le­rin­nen und Spie­lern im Ver­ein?

Wir haben beim FC Ener­gie neben der Pro­fi­mann­schaft in der 3. Liga noch zehn Nach­wuchs­mann­schaf­ten, sowie ein Frau­en- und ein Mäd­chen­team. In den Mann­schaf­ten gibt es Spie­ler und Spie­le­rin­nen aus vie­len ver­schie­de­nen Natio­nen. Her­kunft, Aus­se­hen, Reli­gi­on usw. spie­len dabei über­haupt kei­ne Rol­le.

2) Wie bewer­ten Sie die Ein­schät­zung, der FC Ener­gie Cott­bus habe ein „rech­tes Image“?

Die­ses „Image“ wird uns auf­grund diver­ser Vor­fäl­le in den zurück­lie­gen­den Jah­ren lei­der sehr oft zuge­schrie­ben. Zu Unrecht. Denn es ent­spricht weder den Wer­ten unse­res Ver­eins, noch hat es etwas mit den bei uns han­deln­den Per­so­nen oder der Mit­glie­der­ver­samm­lung zu tun. Unse­re über 3.000 Ver­eins­mit­glie­der haben sich mit dem Bei­tritt im Ver­ein klar zu unse­rer Sat­zung bekannt. In die­ser heißt es:

§2 Zweck und Auf­ga­ben, Gemein­nüt­zig­keit

(1) Zweck des Ver­eins ist die geis­ti­ge, kör­per­li­che und cha­rak­ter­li­che Bil­dung und Erzie­hung sei­ner Mit­glie­der, ins­be­son­de­re der Jugend, sowie die Pfle­ge und die För­de­rung des Sports. Der Ver­ein steht allen Men­schen - unab­hän­gig von Ras­se, eth­ni­scher Her­kunft, des Geschlechts, einer Behin­de­rung, des Alters, sexu­el­ler Iden­ti­tät, poli­ti­scher Hal­tung und Welt­an­schau­ung - offen, sofern die huma­nis­ti­schen Grund­wer­te nicht ver­letzt wer­den. Der Ver­ein stellt sich die Auf­ga­ben der För­de­rung sport­li­cher Übun­gen und Leis­tun­gen, u.a. der Sport­art Fuß­ball, der Ein­rich­tung und Unter­hal­tung von Frau­en-, Män­ner- und Jugend­ab­tei­lun­gen und deren Teil­nah­me an Ver­bands- bzw. Ein­zel­wett­kämp­fen orga­ni­siert durch den Ver­ein selbst oder ande­re Ver­ei­ne, sowie der Errich­tung und Unter­hal­tung von Sport­an­la­gen.

Dass sich ein Fuß­ball­club sei­ne Fans und Anhän­ger nicht aus­su­chen kann, leuch­tet sicher jedem ein. Kei­nes­wegs bestrei­ten wir die Exis­tenz des Pro­blems von rechts­ex­tre­men oder rechts­ori­en­tier­ten Per­so­nen inner­halb des Fan­la­gers des Ver­eins. In der Ver­gan­gen­heit gab es zum Leid­we­sen des FC Ener­gie Cott­bus Vor­fäl­le, die mit jed­we­der Här­te zu ver­ur­tei­len sind. Den­noch ist dies nur ein sehr gerin­ger Teil, dem lei­der all­zu oft viel zu viel Auf­merk­sam­keit „geschenkt“ wird. Vor allem medi­al wird das Bild nicht dif­fe­ren­ziert dar­ge­stellt, son­dern viel­mehr sti­li­siert und för­dert damit die­se Wahr­neh­mung in der Öffent­lich­keit. Die vie­len Din­ge, die der FC Ener­gie unter­nimmt, um sich klar und deut­lich zu posi­tio­nie­ren, wer­den nur wenig oder teil­wei­se gar nicht in den Fokus gerückt. Das ist sehr scha­de.

3) Wie setzt sich der Ver­ein für den Kampf gegen Dis­kri­mi­nie­rung und Ras­sis­mus sowie für mehr Viel­falt und Tole­ranz im Fuß­ball ein?

Der FC Ener­gie hat in der Ver­gan­gen­heit sehr vie­le Din­ge getan und unent­wegt „Flag­ge“ gezeigt, betei­lig­te sich regel­mä­ßig an Pro­jek­ten wie „Zeig Ras­sis­mus die Rote Kar­te“, „Jung gegen Rechts“, „Cott­bus bekennt Far­be“ und saß in der Jury des Cott­bu­ser Tole­ranz­prei­ses, war in Mann­schafts­stär­ke beim Staf­fel­lauf für Viel­falt und Tole­ranz des Stadt­sport­bun­des Cott­bus ver­tre­ten und unter­zeich­ne­te einen Koope­ra­ti­ons­ver­trag mit Fuß­ball-Lan­des­ver­band und Lan­des­sport­bund für Demo­kra­tie. Dar­über hin­aus trat der FC Ener­gie Cott­bus beim Pro­jekt „Bolz­platz gegen Rechts“ auf und rich­te­te das Fina­le der ganz­jäh­ri­gen Maß­nah­me „Kickern für Tole­ranz“ der Cott­bu­ser Grund­schu­len aus, unter­stütz­te die Grün­dung eines Fan­clubs in Nami­bia sowie ein Wai­sen­haus in Kame­run mit Sport­ma­te­ria­len. Der FC Ener­gie Cott­bus bekennt sich fort­wäh­rend aktiv zu Viel­falt und Tole­ranz, spricht sich unmiss­ver­ständ­lich gegen Frem­den­feind­lich­keit und Rechts­ex­tre­mis­mus aus. Im Janu­ar 2015 haben wir gemein­sam mit der AOK Nord­ost, der Inves­ti­ti­ons­bank des Lan­des Bran­den­burg (ILB) und dem dama­li­gen Druck­part­ner Laser­line die Initia­ti­ve „Ener­gie für Viel­falt und Tole­ranz“ ins Leben geru­fen.

Nach den unsäg­li­chen Vor­fäl­len im April 2017 beim Aus­wärts­spiel in Babels­berg hat der FC Ener­gie sein Enga­ge­ment noch­mals inten­si­viert und einen Maß­nah­men­plan ent­wi­ckelt, der sich breit­ge­fä­chert über ver­schie­de­ne The­men­fel­der erstreckt und mit diver­sen Hand­lungs­stra­te­gi­en ver­se­hen ist. Es wur­de ein „Run­der Tisch für Viel­falt“ ins Leben geru­fen, an dem Ver­tre­ter des Minis­te­ri­ums des Innern und für Kom­mu­na­les Bran­den­burg (MIK), Ver­bands­ver­tre­ter (DFB/NOFV), Bun­des- und Lan­des­po­li­zei, die Stadt Cott­bus sowie der Land­kreis Spree-Nei­ße, der Ver­fas­sungs­schutz, das Tole­ran­te Bran­den­burg sowie das Fan­pro­jekt Cott­bus teil­nah­men. Der FC Ener­gie befin­det sich aktu­ell dabei, die Finan­zie­rung einer ver­eins­ei­ge­nen Stel­le zur/zum Beauf­trag­ten für „Viel­falt und Tole­ranz“ zu rea­li­sie­ren, ist dabei aller­dings auf die Unter­stüt­zung der öffent­li­chen Hand ange­wie­sen.

Neben der Initia­ti­ve für „Viel­falt und Tole­ranz“ ist das kla­re Bekennt­nis „Kein Platz für Nazis“ beim FC Ener­gie hin­ter­legt und seit Beginn des Jah­res 2018 hat sich das Bünd­nis „Cott­bus ist bunt“, bestehend aus der BTU Cott­bus-Senf­ten­berg, dem Carl-Thiem-Kli­ni­kum, der LEAG, der Stadt Cott­bus, dem Cott­bu­ser Auf­bruch und dem FC Ener­gie Cott­bus orga­ni­siert. Nach­dem ein erfolg­rei­ches ers­tes Hal­len­fuß­ball­spiel am 13. Febru­ar 2018 in der Lau­sitz­are­na statt­fand wur­de kürz­lich zum zwei­ten Mal ein Freund­schafts-Fuß­ball­spiel gegen Ras­sis­mus und Gewalt ver­an­stal­tet. Unmit­tel­bar vor dem Dritt­li­ga­spiel gegen die Sport­freun­de Lot­te tra­ten BTU-Stu­die­ren­de unter ande­rem aus Nige­ria, Syri­en, Bra­si­li­en, Deutsch­land, Marok­ko und Tune­si­en gegen eine Fan­aus­wahl des FC Ener­gie an. Bei dem 30-minü­ti­gen Spiel, das die Stu­die­ren­den mit 2:1 gewan­nen, ging es nur am Ran­de um den sport­li­chen Erfolg; viel­mehr dar­um zu zei­gen, dass Fair­ness im Sport, im Beruf und in der Gesell­schaft in Cott­bus gelebt wird und das Cott­bus eine welt­of­fe­ne und tole­ran­te Stadt ist. Das Bünd­nis wird auch künf­tig wei­te­re gemein­sa­me Aktio­nen durch­füh­ren, an denen sich der FC Ener­gie ver­ant­wor­tungs­voll betei­li­gen wird.

Abschlie­ßend möch­ten wir zum Aus­druck brin­gen, dass wir uns als ein­zi­ger Pro­fi­club des gesam­ten Bun­des­lan­des und sport­li­ches Aus­hän­ge­schild der Regi­on, unse­rer sozia­len und gesell­schaft­li­chen Ver­ant­wor­tung bewusst sind. Die­se Ver­ant­wor­tung neh­men wir wahr, sind jedoch nicht für das Han­deln Drit­ter ver­ant­wort­lich. Auch wenn der FC Ener­gie Cott­bus als Fuß­ball­ver­ein weder die sozia­len, gesell­schaft­lich oder poli­ti­schen Pro­ble­me des Lan­des lösen kann, sind wir stets bereit, in enger Zusam­men­ar­beit mit der Zivil­ge­sell­schaft unse­ren Bei­trag zu leis­ten.

 

Bild: Pixabay.com

3 Fragen an... Annett Noack

Seit April 2015 ist Annett Noack Inte­gra­ti­ons- und Behin­der­ten­be­auf­trag­te des Land­krei­ses Spree-Nei­ße. Und da uns und unse­rer AG „Schu­le ohne Ras­sis­mus – Schu­le mit Cou­ra­ge“ am Fried­rich-Lud­wig-Jahn-Gym­na­si­um Forst das The­ma „Inklu­si­on an Schu­len” (ins­bes. im Land­kreis Spree-Nei­ße) auch am Her­zen liegt, haben wir sie dazu befragt. Ihre Ant­wor­ten sind etwas aus­führ­li­cher gewor­den, da sie es als wich­tig erach­tet, das The­ma im Zusam­men­hang mit den zustän­di­gen Akteu­ren (Land, Land­kreis, Stadt) zu betrach­ten. Hier nun ihre Ant­wor­ten auf unse­re 3 Fra­gen.

1) Wie vie­le Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit Behin­de­run­gen gibt es im Land­kreis Spree-Nei­ße?

Das Amt für Sta­tis­tik Ber­lin-Bran­den­burg hat für den Jahr­gang 2016/2017 562 Schü­le­rin­nen und Schü­ler im Land­kreis Spree-Nei­ße mit einem son­der­päd­ago­gi­schen För­der­be­darf erfasst. Davon wur­den 207 Kin­der an För­der­schu­len und 355 Kin­der im gemein­sa­men Unter­richt beschult.

2) Wel­che Anfor­de­run­gen muss eine Schu­le im Land­kreis erfül­len, um den Bedürf­nis­sen von Kin­dern und Jugend­li­chen mit Behin­de­run­gen gerecht zu wer­den?

Der gemein­sa­me Unter­richt von Kin­dern und Jugend­li­chen mit und ohne Beein­träch­ti­gung wird im Land Bran­den­burg seit 25 Jah­ren prak­ti­ziert. Der Besuch des gemein­sa­men Unter­richts ist mög­lich, wenn die per­so­nel­len, räum­li­chen und säch­li­chen Vor­aus­set­zun­gen an der jewei­li­gen Schu­le vor­han­den sind oder geschaf­fen wer­den.

Bil­dung ist in Deutsch­land Sache der Bun­des­län­der. Das zustän­di­ge Minis­te­ri­um für Bil­dung, Jugend und Sport in Bran­den­burg (Minis­te­rin Frau Brit­ta Ernst) ist für das The­ma „Bildung/Schule“ in unse­rem Bun­des­land zustän­dig. Bei der Umset­zung vor Ort wird das Land in zustän­di­ge staat­li­che Schul­äm­ter auf­ge­teilt. Für den Land­kreis Spree-Nei­ße ist das Staat­li­che Schul­amt in Cott­bus zustän­dig.

Der gemein­sa­me Unter­richt von Schü­le­rin­nen oder Schü­lern mit und ohne son­der­päd­ago­gi­schen Unter­stüt­zungs­be­darf in den all­ge­mei­nen Schu­len des Lan­des Bran­den­burg wur­de bereits 1991 fest­ge­schrie­ben und im Bran­den­bur­gi­schen Schul­ge­setz bestä­tigt. Auch das Über­ein­kom­men der Ver­ein­ten Natio­nen über die Rech­te von Men­schen mit Behin­de­run­gen, das von Deutsch­land 2009 rati­fi­ziert wur­de, sieht in Arti­kel 24 das gemein­sa­me Ler­nen als Regel­fall vor. Um die­ses Vor­ha­ben zu unter­stüt­zen wur­den in Bran­den­burg auch Pro­jek­te instal­liert.

Im Schul­jahr 2012/2013 sind 84 bran­den­bur­gi­sche Grund­schu­len mit dem Pilot­pro­jekt „Inklu­si­ve Grund­schu­le“ gestar­tet. Die Idee dahin­ter war: Von ihren Erfah­run­gen auf dem Weg zu einer „Schu­le für alle“ sol­len ande­re Schu­len pro­fi­tie­ren.

Seit dem Schul­jahr 2018/19 gibt es im Land Bran­den­burg 188 „Schu­len für gemein­sa­mes Ler­nen“, dar­un­ter sind 138 Grund-, 36 Ober­schu­len, 5 Gesamt­schu­len, 5 Schul­zen­tren und 4 beruf­li­che Schu­len (OSZ). Für den gemein­sa­men Unter­richt ste­hen in den Schul­jah­ren 2017/18 und 2018/19 zusätz­lich bis zu 432 Stel­len für Lehr­kräf­te und sons­ti­ges päd­ago­gi­sches Per­so­nal zur Ver­fü­gung, die Kos­ten dafür betra­gen rund 25 Mil­lio­nen Euro. Das Kon­zept „Gemein­sa­mes Ler­nen in der Schu­le“ sieht vor, dass Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit und ohne son­der­päd­ago­gi­schen För­der­be­darf, ins­be­son­de­re in den För­der­schwer­punk­ten „Ler­nen“, „emo­tio­na­le und sozia­le Ent­wick­lung“ und „Spra­che“ (LES), gemein­sam in einer Klas­se ler­nen.

Im Land­kreis Spree-Nei­ße sind fol­gen­de Schu­len betei­ligt: Grund­schu­le Forst (Lau­sitz) Keu­ne, Guten­berg Ober­schu­le Forst (Lau­sitz), Coro­na-Schrö­ter Grund­schu­le Guben, Euro­pa­schu­le Marie & Pierre Curie Guben, Mosa­ik­grund­schu­le Peitz, Grund- und Ober­schu­le Mina-Wit­ko­jc Burg (Spree­wald), Grund­schu­le Mato Kosyk Brie­sen, Grund­schu­le Wel­zow „Johann Wolf­gang von Goe­the“, Grund- und Ober­schu­le Döbern, Grund­schu­le Kol­ler­berg Sprem­berg, Astrid Lind­gren Grund­schu­le Sprem­berg, Berufs­ori­en­tier­te Ober­schu­le Sprem­berg, Ober­stu­fen­zen­trum II des Land­krei­ses Spree-Nei­ße in Cott­bus.

Das inklu­si­ve Ler­nen an Schu­len im Land­kreis benö­tigt vie­le Akteu­re. Neben den Leh­re­rin­nen und Leh­rern (zustän­dig ist das Land Bran­den­burg) sind auch für eine inklu­si­ve Beschu­lung die not­wen­di­gen Vor­aus­set­zun­gen (Räum­lich­kei­ten und Aus­stat­tung) zu schaf­fen. Dafür ist der jewei­li­ge Schul­trä­ger einer Schu­le zustän­dig. Dies kön­nen die Städ­te, Gemein­den und auch der Land­kreis sein. Bei Schu­len in frei­er Trä­ger­schaft ist es Auf­ga­be des jewei­li­gen frei­en Trä­gers.

3) Wie bewer­ten Sie den Erfolg der Inklu­si­on an Schu­len im Land­kreis?

In mei­ner Tätig­keit als Behin­der­ten­be­auf­trag­te des Land­krei­ses Spree-Nei­ße habe ich sehr unter­schied­li­che Schu­len mit geleb­ter Inklu­si­on ken­nen­ge­lernt. Es gibt vie­le posi­ti­ve Ent­wick­lun­gen, inter­es­san­te Kon­zep­te, Umset­zun­gen, Schul­pro­gram­me und Leit­bil­der. Inklu­si­on ist jedoch ein gesamt­ge­sell­schaft­li­cher und par­ti­zi­pa­ti­ver Pro­zess, der durch „Mit­ma­chen, Mit­re­den und Mit­ar­bei­ten“ – gestal­tet wer­den muss. In den letz­ten Jah­ren ist dort viel Bewe­gung hin­ein­ge­kom­men. Auch bau­li­che Ver­än­de­run­gen zur Ver­bes­se­rung der Bar­rie­re­frei­heit wur­den an vie­len Schu­len geplant und umge­setzt. Den­noch gibt es wei­ter­hin vie­le Auf­ga­ben, die noch ange­gan­gen wer­den müs­sen. So kann die Zusam­men­ar­beit auf der regio­na­len Ebe­ne in Bezug auf eine regio­nal inklu­si­ve Bil­dungs­struk­tur zwi­schen dem Schul­amt, den Schul­ver­wal­tun­gen, den Ver­tre­tern aus der Poli­tik, dem Jugend­amt, Sozi­al­amt und den Eltern- und Behin­der­ten­ver­tre­tun­gen aus­ge­baut und ver­stärkt wer­den. Zusätz­li­che finan­zi­el­le Mit­tel wer­den wei­ter­hin benö­tigt, um die bau­li­che Bar­rie­re­frei­heit nach den Vor­ga­ben der Bran­den­bur­gi­schen Bau­ord­nung an allen Schu­len zu schaf­fen. Des Wei­te­ren soll­ten zusätz­li­che Räu­me für die Kör­per­pfle­ge, Ruhe­räu­me, einen Roll­stuhl­ab­stell­raum und einen Raum für außer­schu­li­sche The­ra­pie geschaf­fen wer­den. Auch die Fach­kräf­te (Lehr­kräf­te, Son­der­päd­ago­gen, Sozi­al­ar­bei­ter, Ein­zel­fall­hel­fer) an den Schu­len benö­ti­gen für einen gelin­gen­den guten inklu­si­ven Unter­richt ent­spre­chen­de Bedin­gun­gen (Qua­li­fi­zie­rung, Ver­net­zung, Fort­bil­dung, Reflek­ti­on, aus­rei­chend Per­so­nal).

Aus mei­ner Sicht, kann ich fest­stel­len, dass vie­le Schu­len im Land­kreis Spree-Nei­ße auf einem guten Weg sind und ver­su­chen mit den bestehen­den Bedin­gun­gen inklu­si­ves Ler­nen zu ermög­li­chen. Es gibt aus­ge­wähl­te Pro­jekt­schu­len, die in den letz­ten Jah­ren gute Inklu­si­ons­schu­len gewor­den sind. Jedoch ist die schu­li­sche Inklu­si­on noch nicht in die gesell­schaft­li­chen Pro­zes­se ein­ge­bun­den und kann somit nicht im vol­len Umfang aktiv wer­den und wir­ken. Inklu­si­on ist eine Chan­ce und Auf­ga­be für ALLE – es gilt die Pro­zes­se wei­ter­hin gemein­sam zu gestal­ten.

 

Bild: Pixabay.com

Medientag in Berlin

Im Rah­men des Pro­jekts „Jugend­re­por­ter vor Ort” sind Lisa, Pau­la und ich vom 5. bis 7. Okto­ber für unse­re Schü­ler­zei­tung „Ber­tas Blog” mit dem Zug nach Ber­lin gefah­ren. Dort tra­fen wir uns zum Medi­en­tag mit Redak­ti­ons­mit­glie­dern einer ande­ren Schü­ler­zei­tung aus Nord­rhein-West­fa­len namens „Offe­nes Haus NRW”. Eigent­lich soll­ten auch noch Redak­teu­re einer Schü­ler­zei­tung aus Sach­sen kom­men, aber in dem Bun­des­land hat­ten die Feri­en begon­nen, wes­halb nie­mand Zeit fand. Am zwei­ten Tag kam immer­hin die Pro­jekt­lei­te­rin der Schü­ler­zei­tung dazu, die „Quer­den­ker” heißt.

Am Sams­tag tra­fen wir Ber­lins erfolg­reichs­ten Blog­ger, Joab Nist. Er erklär­te uns, dass er auf sei­nem Blog „Notes of Ber­lin” nur Zet­tel hoch­lädt, die meist sei­ne Fans in den Stra­ßen von Ber­lin fin­den. Danach tra­fen wir die Jour­na­lis­tin Chris­ti­na Denz, die uns mehr über den Jour­na­lis­mus erklär­te und mit uns eini­ge Übun­gen mach­te, wodurch wir Anre­gun­gen für neue Arti­kel bekom­men soll­ten. Abends gin­gen wir spon­tan durch Ber­lin, denn es fand das „Fes­ti­val of Lights” statt. Eigent­lich war auch ein Aus­flug in das ZDF-Haupt­stadt­stu­dio geplant. Dort war „Nacht des offe­nen Stu­di­os”. Doch die War­te­schlan­ge war viel zu lang, wes­halb wir das weg­lie­ßen. Am letz­ten Tag - noch vor der Heim­fahrt - guck­ten wir uns eine Aus­stel­lung in der Neu­en Syn­ago­ge Ber­lin (Cen­trum Judai­cum) an, die im Zwei­ten Welt­krieg größ­ten­teils zer­stört wur­de. Abschlie­ßend mach­ten wir noch Grup­pen­fo­tos und kurz danach fuh­ren wir lei­der wie­der nach Hau­se.

Es war eine sehr schö­ne Zeit und ich freue mich schon auf den nächs­ten Medi­en­tag.

 

LW

Mischt euch ein! - Harald Altekrüger im Interview

Harald Alte­krü­ger (CDU) hat am 6. Mai 2018 die Stich­wahl gegen Stef­fen Kubitz­ki (AfD) um das Amt des Land­ra­tes des Land­krei­ses Spree-Nei­ße klar gewon­nen. Er macht die­sen Job bereits seit 2010 und wird unse­ren Land­kreis nun auch die nächs­ten acht Jah­re ver­wal­ten. Über sei­ne Arbeit berich­tet er in sei­nem Land­rats­blog.

Wir haben ihm eini­ge Fra­gen gestellt, um ihn euch etwas näher vor­zu­stel­len.

Wie schon die Kan­di­da­tin und die Kan­di­da­ten zur Bürgermeister/inwahl in Forst durf­ten sei­ne Ant­wor­ten wie beim Mikro­blog­ging-Dienst „Twit­ter“ eine maxi­ma­le Zei­chen­zahl von 280 (inkl. Leer­zei­chen) nicht über­schrei­ten.

1) Wie waren Sie in der Schu­le?
Ab der 7. Klas­se gehör­te ich zu den guten Schü­lern.

2) Wel­ches Unter­richts­fach moch­ten Sie am liebs­ten? Und wel­ches nicht?
Am meis­ten moch­te ich Astro­no­mie und Geschich­te. Mit Che­mie hin­ge­gen konn­te ich am wenigs­ten anfan­gen.

3) Wel­che Hob­bys hat­ten Sie als Jugend­li­cher, und wel­che haben Sie heu­te?
Als Jugend­li­cher habe ich unter ande­rem Brief­mar­ken gesam­melt. Die Lei­den­schaft des Sam­melns habe ich mir bis heu­te erhal­ten, denn seit eini­ger Zeit erar­bei­te ich die Dorf­chro­nik von Koschen­dorf, bei der es ja auch um das Sam­meln und Sich­ten von Daten geht.

4) Wel­che Medi­en nut­zen Sie?
Vor allem die klas­si­schen Medi­en, wie die Zei­tung „Lau­sit­zer Rund­schau”, das Radio und den Fern­se­her, aber auch neue Medi­en, wie mein Smart­pho­ne und iPad.

5) Was ist Ihr Lebens­mot­to?
Posi­tiv den­ken, Pro­ble­me lösungs­ori­en­tiert ange­hen und kon­sens­ori­en­tiert han­deln.

6) War­um sind Sie Poli­ti­ker gewor­den?
Das lief nicht ganz ohne Zufall ab, denn erst als sich bei uns im Dorf nie­mand zur Wahl stel­len und etwas bewe­gen woll­te, habe ich ange­fan­gen mich zu enga­gie­ren, um die Gestal­tung unse­res Ortes vor­an­zu­brin­gen.

7) Wie wür­den Sie Ihren Beruf in einem Wort cha­rak­te­ri­sie­ren? War­um?
For­dernd. Ich lei­te eine Behör­de mit 1.000 Mit­ar­bei­te­rin­nen und Mit­ar­bei­tern und tra­ge Ver­ant­wor­tung für rund 117.000 Bür­ge­rin­nen und Bür­ger im Land­kreis.

8) Was sehen Sie als Ihre Haupt­auf­ga­be?
Die Füh­rung des Ver­wal­tungs­per­so­nals und die Umset­zung der Kreis­po­li­tik.

9) Was war Ihr schöns­tes Erleb­nis wäh­rend des Wahl­kamp­fes (abge­se­hen vom Wahl­sieg)?
Die vie­len direk­ten Gesprä­che mit den Bür­ge­rin­nen und Bür­gern. Die­se suche ich natür­lich auch sonst bei mei­nen zahl­rei­chen Ter­mi­nen im Kreis, aber im Wahl­kampf ist das Gan­ze immer noch ein Stück weit inten­si­ver.

10) Was hat bei Ihnen in den nächs­ten drei Mona­ten Prio­ri­tät?
Das The­ma Bil­dung, vor allem die Errich­tung einer wei­ter­füh­ren­den Schu­le im süd­west­li­chen Teil unse­res Land­krei­ses und die voll­stän­di­ge Digi­ta­li­sie­rung aller kreis­li­chen Bil­dungs­ein­rich­tun­gen.

11) Wie möch­ten Sie ein viel­fäl­ti­ges, gewalt­frei­es und demo­kra­ti­sches Mit­ein­an­der im Land­kreis Spree-Nei­ße för­dern?
Indem ich die­se Prin­zi­pi­en zum einen als Land­rat selbst vor­le­be und indem ich zum ande­ren ent­spre­chen­de Pro­jek­te und Insti­tu­tio­nen unter­stüt­ze, die ein sol­ches Mit­ein­an­der in unse­rer Gesell­schaft aktiv för­dern.

12) Ver­voll­stän­di­gen Sie bit­te den Satz: Kin­dern und Jugend­li­chen woll­te ich schon immer mal
sagen...
...dass sie sich ein­mi­schen sol­len.

13) Ver­voll­stän­di­gen Sie bit­te den Satz: Mein größ­ter Wunsch ist...
...dass unser Kreis für alle Bür­ge­rin­nen und Bür­ger auch in Zukunft in allen Berei­chen gut auf­ge­stellt ist, bes­te Lebens­be­din­gun­gen vor­hält und dass sich unse­re Jugend - dazu gehö­ren auch und vor allem Sie, lie­be Schü­le­rin­nen und Schü­ler - aktiv dabei ein­bringt.

 

Bei­trags­bild: Harald Alte­krü­ger © Land­kreis Spree-Nei­ße, Pres­se­stel­le

Aus alt wird neu?

Die Sanie­rung der Schwimm­hal­le ist drin­gend nötig. Wer erin­nert sich nicht mit Schau­dern an die Toi­let­ten und die schmut­zi­gen Flie­ßen? Bereits 1925 gab es die ers­ten Plä­ne für die Fors­ter Schwimm­hal­le, aber auf­grund der Welt­wirt­schafts­kri­se 1929 wur­de der Bau ver­scho­ben. Erst am 31. August 1989 – nur weni­ge Wochen vor dem Fall der Ber­li­ner Mau­er – wur­de der Grund­stein gelegt. 1994 war schließ­lich die Eröff­nung. Ihr seht also, die Schwimm­hal­le ist sehr alt.

Wei­ter­le­sen

Stichwahl am 6. Mai!

Am 22. April 2018 fand die Wahl zur Bür­ger­meis­te­rin bzw. zum Bür­ger­meis­ter statt. Wer hat gewon­nen? Das steht lei­der noch nicht fest, da nie­mand die nöti­ge Mehr­heit der Stim­men bekom­men hat. Aus die­sem Grund fin­det in die­ser Woche - am 6. Mai 2018 - eine Stich­wahl zwi­schen den bei­den Kan­di­da­ten statt, die am bes­ten abge­schnit­ten hat­ten: Simo­ne Tau­benek (par­tei­los) und Tho­mas Eng­wicht (par­tei­los).

Wir hat­ten euch bereits in der zwei­ten April-Woche bei­de etwas näher vor­ge­stellt. Ihre „Twit­ter-Steck­brie­fe” könnt ihr hier und hier noch­mals nach­le­sen.

Simo­ne Tau­benek © Patrick Lucia
Tho­mas Eng­wicht © Patrick Lucia